Kuzey’in Masalları

İskandinav masal geleneğinin kadim hikâyeleri

  • Bu kitap, İskandinav anonim halk masallarından Türkçe’ye uyarlanmış bir eserdir.

    Eseri dilimize uyarlayan Mehmet Tolga Görgülü, 2002 yılında Bilkent Üniversitesi Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Bölümünden mezun oldu. İş dünyasında satış, liderlik gelişimi ve eğitmenlik alanlarında edindiği uzun yıllara dayanan deneyimi, insan davranışları ve karar mekanizmalarına duyduğu ilgiyle birleşerek zamanla yazınsal üretiminin de temelini oluşturdu.

    Üniversitelerin MBA programlarında koçluk ve mentorluk dersleri verdi; bireylerin potansiyelini keşfetmeye yönelik programlar geliştirdi. Bu süreçte insanın iç dünyasına, ikilemlerine ve dönüşümüne duyduğu merak, kurmaca yazarlığına güçlü bir zemin hazırladı.

    Liderlik ve insan davranışlarına dair çalışmalarını 2025 yılında yayımlanan VAB Metodu ile Spektral Liderlik kitabında ele aldı. İş dünyasına yönelik önceki eserleri Kurumsal Yönetim Üzerine Düşünceler ve İçten Dışa Satış ile düşünsel üretimini sürdürdü.

    Yazınsal yolculuğu, 2023'te yayımlanan İçimdeki Deliler adlı öykü kitabıyla edebiyat alanına taşınan yazar, 2025'te okurla buluşan Nar Ağacının Altında adlı romanıyla bu alandaki üretimini derinleştirdi.

    Görgülü, blog yazıları, podcastleri ve çeşitli düşünce dergilerinde yer alan denemeleriyle bilgi birikimini ve gözlemlerini geniş bir okur kitlesiyle paylaşmayı sürdürmektedir.

  • Uyarlayan: Mehmet Tolga Görgülü

    Editör: Hilâl Kılıç

    Ebat: 16,5 × 23 cm

    Sayfa Sayısı: 56 sayfa

    İç Sayfalar: 135 gr. Kuşe Kâğıt, Renkli Baskı

    Kapak: 350 gr. Amerikan Bristol,

    Cilt: Amerikan cilt

    ISBN: 978-625-96646-2-0

    Ana Kategori: Çocuk Kitabı

  • Kuzeyin Masalları, İskandinav masal geleneğinin kadim hikâyelerini çocukların dünyasına taşıyan özel bir masal kitabıdır. Soğuk kuzey diyarlarının renkli atmosferini, çocuklara sıcak ve akıcı bir dille sunan bu uyarlama eğlendirirken düşündürür.

    Her masal; paylaşmak, cesaret etmek, empati kurmak ve duyguları tanımak gibi temel değerleri yaş grubuna uygun bir anlatımla işler. Masalların sonunda yer alan "Haydi Konuşalım!" soruları ise okuma sonrasında çocuğun düşünmesini ve kendini ifade etmesini destekler.

    Okul öncesi ile 1 ve 2. sınıf düzeyine uygun olarak hazırlanan bu kitap, birlikte okumayı seven aileler için keyifli bir deneyim, sınıf etkinliklerine nitelikli içerik arayan öğretmenler için değerli bir kaynaktır. Bu eser, tam sayfa illüstrasyonları ve 135 gr. kuşe kâğıt baskısıyla masal dünyasını çocukların elinde canlı bir yolculuğa dönüştürmektedir.

Masal Biter, Sohbet Başlar

Bir çocuğun "Neden?" sorusunu sorması, onun dünyayı anlamlandırmaya çalıştığının bir işaretidir. Tam da bu nedenle erken çocukluk kitapları, bu merakı besleyen ve düşünmeyi teşvik eden araçlar olmalıdır.

Nitekim, bir çocuğa masal okumak çoğu zaman bir kitabı bitirmek gibi düşünülür. Oysa erken çocuklukta okuma, sadece metni seslendirmekten ibaret değildir. Bu eylem yetişkinle çocuk arasında kurulan güvenli bağın, duyguların adlandırılmasının ve düşünmenin geliştiği etkileşimli bir alan olarak ele alınır. Amerikan Pediatri Akademisi (AAP), birlikte okuma deneyimini çocukların sosyal-duygusal, bilişsel, dil ve okuryazarlık gelişimini destekleyen bir rutin olarak çerçeveler; özellikle ebeveynleri bebeklikten itibaren kitaplar etrafında sohbet etmeye teşvik eder.

Bu bakış, çocuğa bir şey okumaktan çok çocukla okuma fikrine dayanır: Yetişkin okur, çocuk katılır; metin, karşılıklı konuşmayı başlatan bir zemin hâline gelir. Bu yaklaşım literatürde sıklıkla diyalojik okuma (dialogic reading) adıyla anılır. Bu çerçevede yetişkinin, çocuğun yanıtlarını tekrar ederek ve genişleterek (yeniden ifade etme, ek soru sorma, doğru kelimeyi modelleme gibi) okuma deneyimini bir konuşmaya dönüştürmeyi amaçlar.

Okuma sırasında yöneltilecek kısa soruların burada kritik bir işlevi vardır: Çocuk, hikâyenin "ne olduğuna" dair akışı kurarken aynı anda "neden böyle olduğuna" dair basit çıkarımlar yapmaya başlar. Karakterlerin hisleri üzerine konuşmak ise duyguları fark etmeyi ve başkasının bakışını düşünmeyi kolaylaştırır. Paylaşımlı okuma ve okuma sonrası sohbetin, çocukların sosyal-duygusal yeterliklerini destekleyebileceğini tartışan güncel çalışmalar da konuşma deneyiminin önemine işaret etmektedir.

Bu çerçevede hazırlanan yeni nesil çocuk kitapları, masalın sonuna "Haydi Konuşalım!" gibi sohbet bölümleri ekleyerek ebeveyn ve eğitimcilere pratik bir araç sunuyor. İskandinav masal geleneğinden uyarlanan Kuzeyin Masalları adlı eser bu yaklaşımı benimseyen nadir örneklerden. Kitap, paylaşma, cesaret, empati ve duyguları tanıma gibi temaları yaş grubuna uygun bir anlatımla işlerken, her masalın sonunda çocuğun düşünmesini ve kendini ifade etmesini destekleyen sorular sunuyor.

Evde ve sınıfta 3 adımda uygulama

1.Masalı Oku

Masalı akışına sadık kalmak önemlidir. Bunun nedeni hikâyenin ritmini korumaktır. Çocuk bir ayrıntıya takılırsa "buna az sonra döneceğiz" deyip akışı tamamlayın; sohbeti masalın sonuna veya kısa duraklara saklayın.

2.Dur ve Sor

Akışın içinde kısa duraklar koyun ve merakla sorun.

Olay sorusu örneği: "Ana karakter, diğerlerinden farklı olarak nasıl davrandı? Sence onun başarısının sırrı neydi?"

Duygu/Değer sorusu örneği: "Sence 'değerli' olan bir şey, her zaman pahalı veya altından mı olmalı? Senin için değerli olan ve para ile satın alınamayacak neler var?"

İpucu: Çocuğa düşünmesi için 5 saniyelik bekleme payı bırakmak yanıtları belirgin biçimde zenginleştirecektir.

3. Yanıtı Derinleştir

Çocuğun cevabını kısaca tekrar edin ("Yani sence…"), bir kelime ekleyerek genişletin (duygu adı, neden-sonuç bağlacı gibi) ve bir takip sorusu sorun.

Örneğin: "Onun kızgın olduğunu söyledin; kızgın olmasına sebep olan şey neydi?"


Mehmet Tolga Görgülü, (2026)

Metinde geçen sorular Kuzeyin Masalları (Vis Kitap, 2026) adlı çocuk kitabından alınmıştır.